«Много тьюторов не бывает», «Душевая в кампусе — лицо школы», «Университет должен давать профессию», «Gap year — потерянное время»... Сооснователь образовательной компании Bruton Lloyd Екатерина Аметистова рассказывает об этих и других распространенных заблуждениях, свойственных родителям, выбирающим для ребенка школу или университет в Британии.
Bruton Lloyd — лондонская образовательная компания с двадцатилетним опытом работы. Она помогает семьям со всего мира выбрать образовательный путь и поступать в школы и университеты Великобритании и континентальной Европы, обеспечивая академическую поддержку и индивидуальное сопровождение.
Заблуждение первое: престижное — значит, лучшее
Бывают родители, которые хотят отдать ребенка в самую знаменитую школу или самый престижный университет любой ценой. А может быть и так, что у ребенка там не сложится. Причины могут быть разные, но их можно прогнозировать.
Несколько лет назад в нашей практике был случай с девочкой из очень состоятельной российской семьи. Она была домашним, спокойным ребенком и какое-то время даже училась дома из-за не слишком удачного опыта в предыдущей школе. К поступлению семья подошла основательно, и они получили предложения от нескольких хороших школ. Но отец ученицы хотел, чтобы она училась только в Charterhouse — знаменитая школа тогда впервые объявила о приеме девочек. Папе показалось, что это идеальный момент: все девочки придут из разных школ и будут в одинаковом положении, им придется начать с чистого листа. Мы пытались объяснить, что так, скорее всего, не будет. Во-первых, многие ученицы придут сформированными группами из других школ. Во-вторых, школа по атмосфере остается традиционной школой для мальчиков, и тихой домашней девочке там будет некомфортно. Но папа настоял. В результате дочь оказалась в некомфортной среде. Ее никто не травил и не обижал, произошло другое: ее просто не приняли в уже сложившийся круг общения. Попытки перевести ребенка в другую школу начались слишком поздно. К тому моменту она уже училась в Sixth Form, и смена школы означала бы потерю года. Учебу девочка закончила, но ей было очень тяжело. Это очень наглядная иллюстрация того, что школу следует выбирать не по рейтингу, а под конкретного ребенка.
Заблуждение второе: тьюторов много не бывает
Еще одна ошибка, о которой почти не говорят,— избыток помощи при поступлении и учебе. Родители думают, что чем больше дополнительных занятий, тем лучше. На деле же может выйти противоположное.
Нам приходилось работать с одной такой семьей. У ребенка не было проблем в школе, но родители решили пригласить репетиторов по всем предметам. Ребенок каждый день занимался дополнительно с преподавателями — по математике, естественным наукам и другим дисциплинам. Когда мы попытались объяснить, что такой подход вреден, родители лишь удивились: «Мы хотим дать ему все самое лучшее. Нам не жалко денег!» Однако проблемы стали заметны очень быстро. На уроках ребенок перестал работать самостоятельно. Он знал, что вечером придет репетитор и все объяснит еще раз. Если что-то было непонятно, он не пытался разобраться сам. Если не получалось выполнить задание, просто ждал помощи. Исчезла мотивация к учебе. Хуже того, школьник начал терять важный навык — способность самому отвечать за свою жизнь. Он начал привыкать к тому, что всегда есть кто-то, кто все объяснит, организует и решит за него. Эту ситуацию пытались обсуждать и консультанты, и даже школа, но родители не стали ничего менять. Они искренне хотели помочь ребенку, но фактически лишали его будущего.
Тьютор нужен тогда, когда существует конкретная проблема — пробел в знаниях, подготовка к экзамену или адаптация к новой системе образования. Если же репетитор превращается в постоянный механизм поддержки, он может принести больше вреда, чем пользы.
Заблуждение третье: IB лучше, чем A-level
Мы по-прежнему сталкиваемся с этим устойчивым заблуждением. Якобы International Baccalaureate (IB) ценится выше, чем британские A-level, потому что эта программа универсальна и после нее можно поступать в любые университеты, а не только в Британии. Это неправда. С точки зрения поступления в университеты — в любой стране — обе системы абсолютно равнозначны. Но родители продолжают думать, что если программа международная, значит, она лучше.
У нас был случай, когда по IB начала учиться одна девочка, способная, но совершенно не техническая. Ей трудно давались математика и естественно-научные предметы, а в IB успевать надо по всем предметам. Семья ставила амбициозную цель — поступление в один из ведущих британских университетов. В процессе подготовки стало очевидно, что шансы на успешное поступление у нее низкие. Половина программы у нее проваливалась. Гуманитарную часть девочка выполняла прекрасно, а вот технические предметы не шли совершенно, и никакими усилиями за короткий срок это было уже не исправить. Пришлось принять непростое решение: закончив первый год программы IB, она фактически начала обучение заново, уже в британской школе по программе A-level. Это означало потерю года, но именно это решение и спасло ситуацию: девочка сосредоточилась на гуманитарных дисциплинах и получила предложения от нескольких ведущих британских университетов. А вот если бы она продолжила учиться по IB, она, скорее всего, не поступила бы туда, куда хотела.
Заблуждение четвертое: выбирать школу можно в любом возрасте
Мы всегда говорим родителям: если есть возможность отправить ребенка раньше, лучше делать это раньше. Не потому, что он лучше выучит английский, хотя это тоже важно. А потому, что он успеет стать частью среды. Дети, которые приезжают в британские частные школы в возрасте восьми-девяти лет, адаптируются очень быстро. Ребенок поплачет неделю, потом подружится с кем-нибудь, увлечется спортом, занятиями, и все, он уже живет новой жизнью. Иная ситуация, когда ребенок приезжает в шестнадцать лет. В этом возрасте можно поступить в прекрасную школу, но ребенку будет труднее стать ее частью. Школьные сообщества уже сформированы, компании сложились, и новичок почти всегда остается человеком со стороны. Особенно заметно это в традиционных британских школах. Даже общительные дети, которые прекрасно знают язык, хорошо учатся и участвуют во всех мероприятиях, дружат в основном с другими иностранцами: русскими, китайцами, индийцами — с кем угодно, только не с британцами. Многие родители воспринимают это как неудачу ребенка, но это особенность системы. В восемь лет ты еще можешь стать своим. В шестнадцать это почти невозможно.
Поэтому консультанты пытаются отговорить семьи от поступления в традиционные школы, когда дело касается иностранных подростков. Для них гораздо лучше подходят школы с более международной средой. Да, возможно, это будет не самая престижная школа, но ребенок проведет там два счастливых года своей жизни, найдет друзей, ему будет комфортно, и он не будет каждый день ощущать себя чужим.
Заблуждение пятое: университет дает профессию
Одна из самых устойчивых ошибок родителей — убежденность в том, что ребенок идет в университет сразу за профессией. А еще они часто думают, что лучше знают, какая профессия ему нужна. Типичная картина: творческая девочка, которая всю жизнь рисовала, пела и играла в театре, поступает на бизнес и экономику, потому что родители считают, что это правильный выбор. Ну и возникает проблема: для поступления нужен высокий уровень математической подготовки. А именно с математикой у девочки самые серьезные трудности. В представлении родителей почему-то до сих пор существует набор «правильных» профессий. Якобы гуманитарные специальности — это что-то несерьезное, а экономика, бизнес, финансы — гарантированное успешное будущее. Однако британская система образования устроена иначе. Здесь сначала получают образование, а не профессию. Можно изучать историю, языки или философию, а потом работать в инвестиционном банке. Когда я работала в Morgan Stanley, среди моих коллег были химики, географы и даже человек с образованием стоматолога.
Фундаментальное образование не ограничивает возможности, а, наоборот, расширяет их. Получить хорошее гуманитарное образование — значит научиться мыслить, анализировать, понимать людей и мир вокруг себя. А профессиональную специализацию можно получить позже.
Заблуждение шестое: gap year — потерянное время
Еще одно распространенное опасение связано с тем, что gap year — ненужная роскошь. На самом деле все зависит от того, как человек этим временем распорядится. Если он не просто бездельничает, а путешествует, работает, занимается волонтерством, запускает собственный проект, снимает фильм, пишет музыку, рисует или пробует себя в предпринимательстве, такой опыт может оказаться очень ценным. Когда придет время искать первую работу, работодатели будут видеть не просто диплом, а человека, который умеет принимать самостоятельные решения, проявлять инициативу и брать на себя ответственность. Иногда именно такой опыт становится преимуществом. Кроме того, одна из самых недооцененных особенностей британской системы образования — возможность вовремя изменить решение. В постсоветской культуре существует представление, что если ты уже выбрал профессию и поступил в университет, то назад дороги нет. В британской системе это не так.
В нашей практике была история, когда ребенок поступил по гуманитарному направлению, но перед началом учебы взял gap year и решил, что ему ближе физика. У этой девочки не было ни необходимых школьных экзаменов, ни профильной подготовки, и ей пришлось пожертвовать еще одним годом, чтобы подготовиться к поступлению. Но это было именно ее решение — она делала то, что сама хотела, а не жила жизнь, которую кто-то придумал за нее.
Заблуждение седьмое: школа должна быть комфортной
Часто наши родители допускают ошибку, выбирая школу по тому, насколько хорошо в ней жить. Они приезжают смотреть британские школы и ожидают увидеть что-то вроде пятизвездочного отеля. А потом оказываются в Harrow или Winchester и с удивлением обнаруживают, что дети живут по несколько человек в комнате, а душевые в коридоре. Начинается конфликт ожиданий: «Как же так? У нашего ребенка дома отдельная ванная комната, отдельная гардеробная, водитель, помощники, а здесь он должен жить в таких условиях?» Однако именно такие школы бывают лучшими: деньги в них тратятся не на красивые обои и удобные кресла, а на преподавателей, библиотеки, лаборатории, спортивные объекты, музыку, театр, кружки и возможности для развития. Играет роль и общее отношение британцев к образованию: незачем баловать ребенка комфортом, он сам еще ничего не заработал, чтобы жить в роскоши. Однако наши родители порой выбирают школу как гостиницу и отправляют ребенка в менее сильное и менее престижное заведение, потому что там у него будет отдельная комната и собственная ванная. И это грустно, потому что через десять лет сам ребенок уже не вспомнит, какая у него была ванная, а возможность отучиться в классной школе будет навсегда упущена.
Заблуждение восьмое: хочешь хорошо — делай все сам
Иногда родители так сильно вовлекаются в процесс поступления, что начинают руководить не только ребенком, но и нами, образовательными консультантами. У нас был случай, когда родители требовали включать их во все переписки со школами и после каждого письма звонили нам и объясняли, что мы неправильно все делаем, не теми словами, не тем тоном. Мы даже в какой-то момент предложили им самим вести всю коммуникацию — они, правда, отказались.
Тут есть нюанс: за двадцать лет работы у нас сложились долгосрочные отношения со многими школами. Мы, как консультанты, хорошо знаем особенности конкретных учебных заведений, а школы, в свою очередь, знают нас и наш подход к отбору кандидатов. И когда мы обращаемся в школу и говорим, что у нас есть ребенок, который может ей подойти, то школа нам доверяет. Это не означает, что родители должны полностью устраниться. Конечно, мы постоянно обсуждаем все с семьей, объясняем свои решения, советуемся. Но есть закономерность: хорошо получается тогда, когда родители доверяют нам делать нашу работу. Если вы уже решили обратиться к специалистам, то позвольте им делать то, за что вы платите. В конце концов, они занимаются этим каждый день и знают систему изнутри.
Екатерина Аметистова окончила механико-математический факультет МГУ и получила степень MBA в Манчестерском университете. В Великобритании сначала работала в университетской сфере и финансовом секторе, в том числе в Commerzbank и Morgan Stanley, а с начала 2000-х годов занимается образовательным консультированием и сопровождением поступления иностранных студентов в британские школы и университеты.
Audley House
13 Palace Street
Victoria, London
SW1E 5HX
United Kingdom
+44 (0) 20 7493 58 75
[email protected]
brutonlloyd.com
